TOSSとは

TOSSは、東京都の公立小学校教諭であった向山洋一（むこうやま よういち）が1983年に立ち上げた、「教育技術の法則化運動」が前身となっています。

向山がこの運動をはじめたきっかけとなったのは、跳び箱の指導法でした。

ある教師が、跳び箱を跳べない子を1時間で跳ばせることができると断言しました。しかし、その技術を公開しませんでした。向山はそのことに疑問を感じ、自ら10分間で跳ばせる方法を開発し、発表しました。

そして、「跳び箱を全員跳ばせられることが、なぜ教師の世界の常識にならなかったのか？」と教育界に問いました。優れた教師が授業の技術を自分だけの「名人芸」にするのではなく、そして困っている先生が一人だけで苦しむのではなく、先生方がそれぞれ持っている教育技術・方法を情報交換し、全国の先生の共有財産にしていくことが必要だ。向山はそう訴えました。

そのような経緯から誕生したのが、向山を代表とする「教育技術の法則化運動」です。

全国でのセミナー・合宿による研修、教育技術の書籍、授業書シリーズの出版などを通して広く紹介されました。たった10人でスタートした教育技術の法則化運動は、若い教師を中心に広がり、数年後、日本で最大の教育研究団体になりました。

教育技術の法則化運動には、発足当時から4つの理念が掲げられています。

① 教育技術はさまざまである。できるだけ多くの方法をとりあげる。

（多様性の原理）

② 完成された教育技術は存在しない。常に検討・修正の対象とされる。

（連続性の原理）

③ 主張は教材・発問・指示・留意点・結果を明示した記録を根拠とする。

（実証性の原理）

④ 多くの技術から，自分の学級に適した方法を選択するのは教師自身である。

（主体性の原理）

21世紀になり、教育技術の法則化運動は解散、TOSS（Teachers' Organization of Skill Sharing）と名前を変えて再出発しました。先ほどの4つの理念はTOSSにも受け継がれました。